新冠病毒的肆虐擾動了整個神州大地，卻也成為了推動中國高校在線教學的契機。意昂3体育阿語系聘請的4名外教也同所有的中國高校教師一樣，被新冠疫情裹挾進在線教學的滾滾洪流，成為了中國高校教學改革場中的踐行者和阿拉伯人在線教學的先鋒實驗者。4名外教情況截然不同，賽米拉教授和邁哈穆德教授來自敘利亞的大馬士革大學，2019年9月份就已經來意昂3体育了，這次的新冠疫情給不懂漢語的他們帶來了巨大的生活困難，但這絲毫擋不住他們踐行在線教學的熱情。第三位教師德雅爾來自伊拉克庫爾德地區的薩拉丁大學，第四位教師泰帆·凱爾康來自土耳其，在他們倆即將動身來北京的時候，疫情爆發了，只好待在自己的家裏，等候意昂3体育的通知。當學校通知他們將要進行在線教學的時候，他們二話不說，立即開始學習在線教學的工具和技能，並且克服時差的困擾，在人最困乏的下半夜守候在電腦跟前，為意昂3体育的學生授課。

（一）

這學期賽米拉·薩拉瑪（Samira Salami）教授主要帶阿拉伯語專業低年級的阿拉伯語寫作（一）、阿拉伯語口語（二），研究生的阿拉伯女性文學，此外還有公共阿拉伯語。

在這個特別的學期開始之前，賽米拉女士就積極學習線上教學方式，她嘗試了手機、電腦、平板等不同的授課工具，想要通過開學前的精心準備和嘗試，找到最合適的教學工具進行網絡授課。雖然她年紀較大，但是對於教學的熱情卻絲毫不減，她盡力提高自己線上教學工具使用操作的熟練度，兢兢業業，認真負責。目前，賽米拉教授主要采用騰訊視頻會議給同學授課。

Samira教授表示：“我們的課堂因為疫情原因，從線下轉到線上進行，雖然見不到大家，但是好在我們還能以這種線上學習的方式，繼續學習知識，我相信，我們一定會很快戰勝疫情，回到課堂上。”

每次臨近下課時，Samira教授都會微笑著問同學們是否還有不懂的問題。“時間關系，這節課就要結束了，大家在課下有任何問題，無論是不懂的詞匯還是難以理解表達，都可以微信聯系我，我會隨時為大家解答。” Samira教授坦言，她希望通過自己和同學們的共同努力，能保證我們在網絡上的教學可以取得和在課堂上一樣的良好效果。

賽米拉教授和阿語專業大二同學們的寫作課課堂

（二）

哈穆德（Hamoud Younus）教授是來自敘利亞大馬士革大學的外聘專家，在春季學期主要負責《阿拉伯語閱讀（三）》、《懸詩賞析》兩門本科生課程，以及一門研究生課程——《阿拉伯詩歌史》的授課任務。他還同賽米拉教授合上公共阿拉伯語課。由於疫情的影響，4門課程均采取網上直播授課的方式。Hamoud教授上課認真負責、幽默風趣，能夠根據學生的能力因材施教，擅於通過學生的興趣點引導學生，並適時贊許和鼓勵學生，使得課堂既嚴謹高效又不失輕松活潑。

《阿拉伯語閱讀（三）》的授課對象是18級阿拉伯語專業全體同學。他通過課堂授課了解到這個班的情況。他告訴配合他上課的助教：“18級阿拉伯語班的同學學習刻苦努力，阿拉伯語語言基礎紮實。”結合學生的上述特點，Hamoud教授采用了有一定難度的教材，對學生進行細致的語法點知識的補充，並鼓勵學生在課堂上踴躍發言，積極提問。張開信同學是課堂上與教授交流最為積極主動的同學之一，不時對不解之處提出疑問，教授都逐一細致地做出解答。在課堂上，師生互動頻繁，並不時響起陣陣歡笑聲。

《懸詩賞析》是16級阿拉伯語專業同學的選修課程，學習內容“懸詩”是阿拉伯文學史上最為經典的古代詩歌，授課內容具有一定難度。在講解過程中，教授註重區分重點、難點，循循善誘，耐心闡釋，直到所有同學都表示對知識點完全領會為止。此外，教授註重難易結合、知識傳授與語言實踐相結合，學生在課堂上收獲良多。

《阿拉伯詩歌史》是春季學期研究生的選修課程。由於選修該課程的朱曉姝同學在開課之初尚在阿聯酋進行交流，當時阿聯酋的網絡狀態欠佳，對曉姝同學上課存在一定影響，哈穆德教授要求助教對授課視頻進行錄屏，以便供曉姝同學回看。在授課過程中，教授對曉姝同學在阿聯酋的實際困難進行了問詢和寬慰，並結合曉姝同學的需求和興趣點對課程的授課時間和內容進行了力所能及的調整，力圖建構基於師生良好互動的高效課堂。

哈穆德老師上課情況

受疫情影響，兩位來自敘利亞的教授哈穆德和薩米拉目前留在中國，他們在本學期教授公共阿語課程，因為是基礎語言教學，上課同學相關語言背景和基礎較為薄弱，缺乏面對面交流對教學質量勢必有所影響。盡管困難不小，兩位老師仍積極面對，努力保證教學質量。

在這個特殊的學期，兩位老師目前使用騰訊會議進行網上教學工作，同時輔之以微信課程群。老師們按照規劃的教學大綱，一步步紮實推進語言教學，選課同學們也努力配合，積極互動，效果良好。

同學們將作業上傳至課程群，老師們進行點評修改

（三）

德雅爾（Dyar）教授是來自伊拉克庫爾德地區的外聘專家，在本學期負責講授《公共庫爾德語》和《阿拉伯語口語（四）》兩門課程。

德雅爾外教如今身在伊拉克，即使面臨距離、網絡條件與時差等諸多問題帶來的挑戰，也一直積極配合學校進行線上授課，認真學習classin的使用方法，並在教學開始前進行過多次線上模擬，還根據授課情況對授課場地、教學工具等做出了調整。

Dyar老師對於教學熱情頗豐、一絲不苟，他總能根據同學們的課堂反饋對自己的教學方式進行調整，為了保證網絡教學的效果，他常常詢問同學們的聽課感受。無法安裝微信的他，毅然決定使用郵件和同學們保持著溝通與聯系，經常在課外為大家發送資料、答疑解惑。

Dyar老師所在的伊拉克與中國有著五個小時的時差，他所教授的《阿拉伯語口語（四）》上課時間為北京時間8:00-10:00，需要他在淩晨3:00-5:00進行教學，對此他未曾有過半句怨言，每次都早早在線上教室中等待同學們的到來。在當地電力使用遭受限製時，Dyar老師還曾嘗試在半夜點蠟燭為同學們授課，讓同學們深受感動。

Dyar老師一直表示，他為中國目前所遭遇的一切感到十分遺憾，希望中國可以早些度過病毒的難關，他也期待著疫情過後與同學們在北京的校園中相會。

公共庫爾德語授課情況

（四）

本學期《土耳其語（二）》課程由土耳其專家泰帆·凱爾康（Tayfun Kalkan）在zoom平臺做實時主講，Tayfun老師註重學生的口頭表達能力，十分耐心地與每一位同學用最地道的土耳其語進行交流、訓練，讓每個學生都有機會開口講土耳其語。在網絡平臺上，大部分學生在大多數情況下都能順利完成與人在土耳其的外專的實時交流，課堂效果良好，老師和學生的熱情度也較高。雖然zoom平臺無法滿足對影音材料還原度的要求，各別教學任務無法順利進行，但整體來說zoom平臺已經實現了日常教學所需要的大多數功能，相信在Tayfun老師的努力和網絡平臺的幫助下同學們的土耳其語水平可以得到全方面的提高。

公共土耳其語授課情況

線上“雲“課堂無疑是一種新的挑戰和體驗。令人欣慰的是，經過幾個星期的實踐磨合，賽米拉等4位外籍教師和意昂3体育選課的同學們已經逐漸熟悉並適應了線上教學的方式，雖然偶爾會有諸如網絡不佳的問題，但是幾位外籍老師都能在助教們的協助下迅速調整，從容應對。暗黑的疫情擋不住知識的光芒，哪怕中東地區一支蠟燭微弱的光芒也能穿透遙遠的時空，照進意昂3体育燕園學子在各自家中的書桌。